全国2019年4月高等教育自学考试
中小学教育管理试题
课程代码:00458
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔
填写在答题纸规定的位置上
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡
皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上,
、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。在每小题列出的备选项中只有一项
是最符合题目要求的,请将其选出。
1.管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力财力、物力和信息的作用,利用教育内部
各种有利条件,高效率地实现教育目标的活动过程,称为
A.教育治理
B教育管理
C.教育行政
D学校管理
2在管理领域中,被称为“科学管理之父”的是
A.泰勒
B.卡斯特
C.德鲁克
D法约尔
3提出“社会人”假设的是
A.韦伯
B麦格雷戈
C.梅奥
4认为组织是一个协作系统的是
A.科学管理理论
B组织决策理论C.学习型组织理论D社会系统理论
5组织的本质属性是
A.日的性
B开放性
C.系统性
D.复杂性
6.学校管理者在学校管理过程中,要能充分合理地利用人力、物力、财力时间等资源,以最小
的消耗,高质量、高效率地完成学校的教育教学任务。这是强调学校管理的
A.效益性原则
B动态性原则
C.前瞻性原则
D.系统性原则
7.系统科学有三条最基本的原理,即有序原理、整体原理和
A.效率原理
B协同原理
C.反馈原理
D.经济原理
8.教育管理的二重性是指
A.物质属性与精神属性
B.个体属性与群体属性
C.自然属性与社会属性
D时间属性与空间属性
学校发展规划不仅要强调校长等管理层人员在学校管理中的作用,还要强调组成学校共同
体的其他利益相关成员的作用。这是体现了学校规划制定原则中的
A.科学性
B.系统性
C.可操作性
D.民主性
10.一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视,反而可能视而不见。这种影响
有效沟通的障碍称为
A.过滤
B选择性知觉
C缺乏反馈
D信息超载
11将学校效能视为在一定的投入下期望的产出达到的程度,这是
A.学业成绩论
B综合影响论
C学校投入一产出论
D学校目标达成论
12.公开推荐,组织部门按校长任职资格和标准进行考核,个人提出办学主张,组织考试或答
辩,群众评议,主管部门正式任命,这种校长任用的方式是
A.委任制
B.考任制
C.招聘制
D综合制
13教育行政部门为解决某些地区,特别是农村地区教育发展与师资严重不足的矛盾,而聘用
部分适合任教的公民到学校代课的制度是
A.派用制
B聘用制
C代用制
D.借用制
14利用价值形式,通过资金运转,组织财务活动,处理校内外财务工作的管理工作是
A.学校预算管理
B学校财务管理
C.学校资金管理
D学校价值管理
15德育管理的方向及其预期结果称为
A.德育管理制度
B德育管理目标C德育管理主体D德育管理客体
16达到预期的课程目标的基本途径是
A.课程开发
B课程规划
C.课程评价
D课程实施
17要克服教学过程中的不稳定因素,保证学校教学有序和持续开展,就必须坚持教学管理的
A.规范性原则
B.系统性原则
C.灵活性原则
D发展性原则
18在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价是
A.定性经验评价
B定量分析评价C.诊断性评价
D定位性评价
19学校教育科研的基本定位应是行动研究、反思研究和
A.理论研究
B.实践研究
C综合研究
D.校本研究
20.人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等,是德育工作的
A.管理主体
B管理客体
C.管理目标
D管理组织
21.一般来说,对学校进行区别的最精炼的载体是
A.人文景观
B学校标志
C校园环境
D学校建筑
22在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门
依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程,称为
A.国家课程
B地方课程
C校本课程
D.生本课程
23核心层的学校文化是指学校
A.精神文化
B制度文化
C.物质文化
D规范文化
24英国中央一级负责全国中小学教育督导工作的机构是
A.联邦教育部
B国民教育部
C.教育技能部
D教育标准局
25把校长资格证书分为校长初级证书、校长专业证书和校长精熟证书的国家是
A.中国
B美国
C.法国
D德国
非选择题部分
注意事项
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上
二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。
26德尔菲法
27.非言语沟通
28有效学校
29校长负责制
30学校安全管理
三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。
31简述教育管理区别于一般社会管理的特点。
32简述建立学习型组织技能的5项修炼措施。
33简述学校编制预算的原则。
34简述德育管理导向机制的实现途径
35简述学校管理信息系统的基本结构。
四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。
36试论学校沟通的渠道。
37试论学校效能评价中目标效能评价的弊端。
五、案例分析题:本大题共1小题,10分。
38案例:
家长会=听训会
在很多家长的经历中,家长会〓听训会。每次到了学校,坐在孩子的小课桌前,先是通
过广播听校长讲话,成就一大堆,要求一大堆,又空洞又冗长,你只有老老实实地听,想对学
校的教育教学提点意见,门儿没有。然后是班主任讲话,基本也是单向的,既没有沟通,也
没有交流。留面子的,是告诉你回去怎么“抓紧”;不留面子的,就干脆是指责、批评,乃至训
斥。坐在课桌前的家长,已经变成了学生
问题:
(1)结合案例分析传统家长会的弊端。
(2)新型家长会应围绕哪些方面展开?